“三寸粉筆，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂?！苯逃菄笥嫞h之大計，教師是立教之本，興教之源。
2024年9月10日，我國將迎來第40個教師節(jié)，主題是“大力弘揚教育家精神，加快建設(shè)教育強國”。為全面展現(xiàn)新時代教育戰(zhàn)線上教師們在新征程中立德樹人、勇于擔(dān)當(dāng)、自信自強的時代風(fēng)采，進一步營造全社會尊師重教的濃厚氛圍，鶴山市教育局計劃分三批次對教師的先進事跡進行展播。讓我們共同聆聽這些鶴山好老師的動人故事，感受他們對教育事業(yè)的無限熱愛與執(zhí)著追求，讓尊師重教的美德深入人心，攜手共創(chuàng)教育更加輝煌的明天。
鶴山好老師好故事（第一期）
01 沙坪街道第四小學(xué) 蔣庭旺
以心育心，共筑教育夢
在2023-2024學(xué)年的教育征途中，鶴山市沙坪街道第四小學(xué)的蔣庭旺老師踏上了前往開平市蒼城鎮(zhèn)中心小學(xué)北校區(qū)的支教之旅。這一年，他不僅是該校語文科組的領(lǐng)航者，更是畢業(yè)班學(xué)生心靈的燈塔，同時肩挑科學(xué)教學(xué)的重任，用汗水與智慧在異鄉(xiāng)的土地上播種希望，收獲成長。
面對陌生的環(huán)境和學(xué)生群體，蔣老師迅速將自己融入蒼城中心小學(xué)這個大家庭中，將滿腔的熱情傾注于教育教學(xué)之中。他深知，這里的孩子多來自五湖四海，有著不同的文化背景和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但他堅信“有教無類”，每一個孩子都應(yīng)得到最適合自己的教育。于是，他因材施教，用心培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，用精彩紛呈的課堂激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用課后個性化的輔導(dǎo)點亮他們求知的明燈。
作為畢業(yè)班的班主任，蔣老師深知家校合作的重要性。他通過家訪、家長會、家長開放日等多種方式，與家長建立起了緊密的聯(lián)系，讓家長充分了解孩子在校的表現(xiàn)，同時也鼓勵家長參與到孩子的教育成長中來。這種深入的溝通不僅緩解了農(nóng)村學(xué)生因父母陪伴缺失而產(chǎn)生的心理困擾，也提升了家長對學(xué)校工作的信任和支持，形成了家校共育的良好氛圍。
在這一學(xué)年里，蔣庭旺老師付出了努力，得到了鍛煉，也收獲了成果。在支教的第一學(xué)期，他便榮獲了蒼城鎮(zhèn)小學(xué)六年級科學(xué)科教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎，這是對他教學(xué)能力的充分肯定。同時，他的語文“同課異構(gòu)”研討課和道德與法治公開課也贏得了教育集團教師的一致好評。在2024年開平市“經(jīng)典鑄魂”古詩文拓展閱讀錄像課和課堂教學(xué)比賽中，蔣老師與支教學(xué)校的老師組成的團隊更是榮獲了一等獎，這是對他們團隊精神和教學(xué)創(chuàng)新的最高贊譽。
在忙碌的教學(xué)之余，蔣老師還不忘總結(jié)經(jīng)驗，樂于與同事們分享自己的教學(xué)心得。在蒼城鎮(zhèn)教學(xué)工作會議上，他作了題為《凝心聚力 用心耕耘》的講座，將沙坪四小的經(jīng)驗做法帶到了蒼城中心小學(xué)，促進了兩校之間的資源共享和經(jīng)驗互鑒，為兩校的教育發(fā)展注入了新的活力。
“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這是蔣老師堅定的支教信念。在接下來的日子里，他將一如既往地嚴(yán)格要求自己，將這份信念化作行動的指南，為成長為更好地教育工作者而努力。
02 鶴山市第一中學(xué) 曾遠(yuǎn)清
求真務(wù)實育桃李，滿腔熱忱獻教育
曾遠(yuǎn)清，中共黨員，鶴山市第一中學(xué)英語高級教師，鶴山市骨干教師，鶴山市第九批英語學(xué)科帶頭人和鶴山市第一批名班主任。任教19年，她務(wù)實求真，任勞任怨，勇于探索，用自己的人格魅力和豐富的知識，引領(lǐng)青少年健康成長，深得領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長和學(xué)生的支持與信任。
作為班主任，曾遠(yuǎn)清老師以“四心”——真心、耐心、細(xì)心和愛心，編織著學(xué)生成長的搖籃。她以科學(xué)民主的方式管理班級，每次接手新班級，她會根據(jù)班級的實際情況制訂工作計劃，力求使全體學(xué)生得到全面發(fā)展，堅持以人為本，將德育教育融入日常教學(xué)的每一個細(xì)節(jié)。她經(jīng)常采用個別談心、專題班會、文藝活動等多種形式對學(xué)生進行良好引導(dǎo)；開展“小組合作”、“一幫一”活動，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作能力，增強班級凝聚力；實行學(xué)生值日制、值日班長制等，使每個學(xué)生都有擔(dān)任干部、為集體服務(wù)的自我體驗，讓學(xué)生在自主管理中自我完善。在她的引領(lǐng)下，班級成為了一個團結(jié)奮進、積極向上的集體，多次榮獲學(xué)?！拔拿靼唷薄拔拿鳂?biāo)兵班”“優(yōu)秀團支部”稱號，學(xué)生也屢獲殊榮。
作為年級組長，曾遠(yuǎn)清老師更是以身作則，嚴(yán)于律己，展現(xiàn)出卓越的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)力。她工作積極主動，落實有力，溝通協(xié)調(diào)能力強，帶領(lǐng)年級組教師團隊共同前行。面對高考的壓力和挑戰(zhàn)，她不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更關(guān)心學(xué)生的身心健康，及時為學(xué)生排憂解難。
從剛踏上教師崗位的“清姐”到現(xiàn)在的“Maggie”，稱呼的轉(zhuǎn)變背后是學(xué)生對曾遠(yuǎn)清老師深深的信任和喜愛。她用自己的人格魅力和豐富的知識，引領(lǐng)著青少年健康成長，成為他們?nèi)松飞系牧紟熞嬗选?/p>
03 鶴山市第二中學(xué) 吳肖玲
昆侖山下花千樹，鶴頂繁花總為春
吳肖玲，中共黨員，鶴山市第二中學(xué)高中語文高級教師，2008年畢業(yè)后一直任教于鶴山市鶴城鎮(zhèn)昆侖山下的鶴山市第二中學(xué)。她深耕農(nóng)村16年，始終秉承二中“嚴(yán)、勤、細(xì)、活、實”的教風(fēng)，從嚴(yán)教學(xué)，勤懇務(wù)實，靈動創(chuàng)新，用自己最美好的青春澆灌山區(qū)的花朵，成績優(yōu)異，育人效果顯著。多次獲得“江門市普通高中畢業(yè)班工作先進個人”“鶴山市先進教育工作者”“鶴山市先進德育工作者”“鶴山市先進青年教師”等榮譽稱號。
以語化人，以文育人，做一位守正創(chuàng)新、融會貫通的語文老師。在語文教學(xué)方面，她用大觀念、大主題、大任務(wù)等整合課程內(nèi)容，堅持素養(yǎng)導(dǎo)向和育人為本的理念，引導(dǎo)學(xué)生從“會做題”到“會做事，會做人”；她毫不吝惜對學(xué)生的鼓勵和贊美，善于在課堂中抓住一切良機，通過一個眼神、一個微笑、一個手勢、一句話語等形式給予學(xué)生鼓勵，讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來，勇敢打破學(xué)科樊籬，實現(xiàn)課程整合，積極培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。
熱愛驅(qū)動，勤教樂學(xué)，做一位有人文情懷、積極進取的老師。在德育管理方面，無論是班主任、級長，還是行政工作，她都能嚴(yán)于律己、勤教樂學(xué)，在每一個平凡工作崗位上演繹著精彩。始終堅持以生為本的育人核心，堅持從愛出發(fā)，尊重學(xué)生，愛護、尊重、信賴、幫助每一個學(xué)生。她經(jīng)常和學(xué)生談心，與家長溝通，全方面了解學(xué)生，從學(xué)生身上挖掘閃光點，鼓勵他們揚長避短，樹立信心。她用滿腔的熱情對待工作，同時學(xué)習(xí)先進的教育理念,不斷改進教學(xué)手段，提高自身專業(yè)素質(zhì)和綜合能力。積極參加科組、備課組活動，與同科組老師一起鉆研教材、教法與學(xué)法，大膽開展和組織教研活動，教研相長，積極進取，學(xué)無止境，教無止境。
“教育是溫暖的，也是充滿力量的。”這是吳老師對教育最深刻的感悟。在她看來，教育不僅僅是冷冰冰的知識傳授，更是師生之間情感的交流、心靈的觸碰和靈魂的喚醒。她用自己的愛心和智慧，為學(xué)生營造了一個溫馨、和諧、積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們在愛的陽光下茁壯成長，在知識的海洋中自由翱翔。
04 鶴山市第三中學(xué) 梁美珍
深耕山區(qū)教育，厚植育人沃土
梁美珍，女，中共黨員，鶴山市第三中學(xué)初中英語一級教師。自2014年參加工作以來一直在山區(qū)任教至今，為人師表，敬業(yè)奉獻，對山區(qū)教育工作充滿熱情。
作為班主任，梁老師以精細(xì)化管理為基石，以對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，構(gòu)筑了一個個團結(jié)向上、文明先進的班集體。她所帶領(lǐng)的班級，每月都能榮獲校文明班或先進班的榮譽，其班級管理和育人成效贏得了學(xué)校和家長的高度贊譽。這份榮譽的背后，是梁老師無數(shù)個日夜的辛勤付出與不懈努力。她不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更重視學(xué)生的品德培養(yǎng)和全面發(fā)展，用實際行動詮釋了“為人師表”的深刻內(nèi)涵。
自2017年起擔(dān)任校團委工作以來，梁美珍老師更是以滿腔的熱情和創(chuàng)新的思維推動了學(xué)校共青團事業(yè)的蓬勃發(fā)展。她緊緊圍繞“凝聚青年、服務(wù)青年、引領(lǐng)青年”的基本職能，積極開展各類豐富多彩的團隊活動和社會實踐活動，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的團隊協(xié)作能力和社會責(zé)任感。近一年來，校團委在梁老師的帶領(lǐng)下，積極開展各類校內(nèi)外團隊活動達(dá)38次，積極推動中學(xué)生志愿服務(wù)常態(tài)化，志愿活動數(shù)次達(dá)20多次，大大增強團員社會服務(wù)意識。2023年11月，團省委領(lǐng)導(dǎo)蒞臨學(xué)校進行團員和青年主題教育工作督導(dǎo)，梁老師代表學(xué)校進行匯報，獲得上級的充分肯定和大力表揚。在她的帶領(lǐng)下，校團委榮獲了鶴山市五四紅旗團委三次和江門市五四紅旗團委等榮譽稱號，她個人也被評為“江門市優(yōu)秀共青團干部”和“鶴山市優(yōu)秀共青團干部”。
為積極響應(yīng)省“百千萬工程”的號召，梁美珍老師還積極與高校青年大學(xué)生溝通對接，誠邀華南理工大學(xué)和華南師范大學(xué)等名校到校開展暑期實踐活動。這不僅為山區(qū)學(xué)子提供了寶貴的學(xué)習(xí)機會和交流平臺，也為扣好青少年人生第一?？圩哟罱酥匾獦蛄骸Ｕ雇磥?，梁美珍老師將繼續(xù)以飽滿的熱情和堅定的信念投身于教育事業(yè)中，為山區(qū)教育的繁榮發(fā)展貢獻自己的力量。
05 雅瑤鎮(zhèn)寶瑤小學(xué) 夏竹悅
以愛育心，點亮智慧之光
扎根農(nóng)村，以三尺講臺為舞臺，以粉筆為筆，以智慧為墨，鶴山市雅瑤鎮(zhèn)寶瑤小學(xué)的夏竹悅老師一直默默耕耘在教育的田野上，用愛與責(zé)任澆灌出一朵朵希望之花。
她堅信“沒有愛就沒有教育”，在日常的工作生活中，夏老師關(guān)注每一位學(xué)生的成長，無論是學(xué)業(yè)上的困難還是生活中的煩惱，她都愿意成為學(xué)生的傾聽者和引路人，在她的班級里，沒有所謂的“差生”，只有等待被發(fā)掘的潛力股。通過不懈的努力，讓每一個孩子都能找到屬于自己的光芒。她指導(dǎo)學(xué)生參加的各級競賽，獲廣東省級獎項3項，江門、鶴山市級獎項共24項。因其出色的教育教學(xué)能力，2018和2019連續(xù)兩個學(xué)年榮獲“鶴山市先進青年教師”稱號。
在教研方面，夏老師同樣表現(xiàn)突出。她深知，只有不斷提升自己的教學(xué)水平，才能更好地服務(wù)于學(xué)生。因此，她積極參加各類教學(xué)培訓(xùn)和研討活動，勇于嘗試新的教學(xué)方法和手段。在她的課堂上，復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題也變得生動有趣，學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中探索著數(shù)學(xué)的奧秘。積極參加各級各類比賽，獲江門市級獎項8項，鶴山市級獎項18項。遴選為2024～2026學(xué)年度鶴山市級骨干教師。
在科研領(lǐng)域，她緊跟教育發(fā)展趨勢，結(jié)合教學(xué)實踐，積極申報并主持教育課題，探索信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合。她帶領(lǐng)課題組成員深入剖析教學(xué)問題，注重將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，多篇論文在鶴山市論文評比中獲獎，其中有2篇論文在省級教育雜志上發(fā)表。被聘為2023～2025學(xué)年度鶴山市信息科技學(xué)科帶頭人。
作為學(xué)校的骨干教師，夏老師深知青年教師是學(xué)校的未來和希望。因此，她主動承擔(dān)起指導(dǎo)青年教師的任務(wù)，她組織青年教師開展教學(xué)研討，鼓勵他們大膽嘗試、勇于創(chuàng)新。在指導(dǎo)過程中，夏老師不僅關(guān)注青年教師的專業(yè)技能提升，更重視他們師德師風(fēng)的培養(yǎng)。在她的細(xì)心指導(dǎo)下，一批青年教師迅速成長，參加各級各類比賽獲獎17余項，成為學(xué)校教育教學(xué)工作的中堅力量。
夏老師用自己的努力和汗水，為孩子們鋪就了一條通往夢想的道路。她將繼續(xù)以飽滿的熱情和堅定的信念，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才貢獻自己的光和熱。
06 鶴山市職業(yè)技術(shù)學(xué)校 易偉燦
用心育英才，匠心筑未來
易偉燦，鶴山市職業(yè)技術(shù)學(xué)校，一位在數(shù)控技術(shù)領(lǐng)域深耕細(xì)作并滿懷教育熱情的青年教師。自2013年光榮地加入中國共產(chǎn)黨以來，他始終以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在技能與教育的雙重道路上不斷前行，成為鶴山職校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的一面旗幟。
一、職業(yè)軌跡：技能與教育的融合
作為車工技師，易老師擁有扎實的專業(yè)技能和豐富的實踐經(jīng)驗。他在車間中磨礪技藝，對數(shù)控機床的操作了如指掌，能夠精準(zhǔn)地完成各種復(fù)雜零部件的加工任務(wù)。他深知，只有技藝精湛，才能更好地將知識傳授給學(xué)生，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的數(shù)控技術(shù)人才。先后發(fā)表2篇論文和獲得3項專利。
二、教學(xué)風(fēng)采：激情與創(chuàng)新并重
在職校的講臺上，他以獨特的教學(xué)風(fēng)格和深厚的專業(yè)知識贏得了學(xué)生們的尊敬和喜愛。同時，他積極創(chuàng)新教學(xué)模式，引入項目式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等現(xiàn)代教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。參與鶴山市勞動課題研究并結(jié)題，且獲得鶴山市教育教學(xué)成果一等獎。他鼓勵學(xué)生參與技能競賽和科研項目，通過實踐鍛煉和團隊合作提升自我。在他的指導(dǎo)下，多名學(xué)生在省市級技能大賽中獲獎，為學(xué)校贏得了榮譽。
三、師者風(fēng)范：責(zé)任與愛心同行
作為班主任，易偉燦老師更是將“責(zé)任”與“愛心”詮釋得淋漓盡致。他以“一切為了學(xué)生的一切”作為工作準(zhǔn)則，以“用心、耐心、細(xì)心、愛心”作為工作作風(fēng)，以“正人先正已”要求自己，從不放棄一個學(xué)生，也從不放縱一個學(xué)生。憑借卓越的教育方式，個人多次榮獲學(xué)?！暗掠恰狈Q號，學(xué)校“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”；參加鶴山市中小學(xué)“國防第一課”教育主題班會評比獲得二等獎。
四、展望未來：匠心筑夢，砥礪前行
面對未來，易偉燦老師滿懷信心與期待。他深知，隨著科技的飛速發(fā)展，職業(yè)教育面臨著前所未有的機遇與挑戰(zhàn)。因此，他將繼續(xù)秉承“德技并修，工學(xué)結(jié)合”的教育理念，不斷探索和創(chuàng)新，為培養(yǎng)更多符合市場需求的高素質(zhì)技能人才而不懈努力。
07 紀(jì)元中學(xué) 郭淑英
堅守教育初心，傾情奉獻支教
郭淑英是鶴山市紀(jì)元中學(xué)地理教師，從教19年擔(dān)任多年班主任工作，帶過7屆高三畢業(yè)班，成績優(yōu)秀。工作中她以身作則、為人師表，得到領(lǐng)導(dǎo)、家長和學(xué)生的好評，先后被獲得江門市高考教學(xué)能手、鶴山市地理骨干教師、鶴山市地理學(xué)科帶頭人、鶴山市先進教育工作者、鶴山市優(yōu)秀班主任等榮譽稱號。
2023年9月，她帶著領(lǐng)導(dǎo)的信任與囑托、同事們的鼓勵與支持，來到開平市教倫中學(xué)開始支教生活。在教倫中學(xué)，她擔(dān)任高三5、6班的地理教學(xué)工作和高三5班班主任工作，她深知這不僅是學(xué)校對她的重托與信任，更是一種責(zé)任和義務(wù)。
支教一年里，她經(jīng)常與備課組同事一起交流學(xué)習(xí)，針對教倫中學(xué)的學(xué)生特點精心備課，課堂講解從學(xué)生實際出發(fā)，適應(yīng)學(xué)生思維發(fā)展，達(dá)到課標(biāo)要求。課堂上，她細(xì)心講解，循循善誘，適時鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑、勤于思考。課后，認(rèn)真批改作業(yè)學(xué)生，耐心指出學(xué)生存在問題，并及時指導(dǎo)其糾錯。她還充分利用課間、晚自習(xí)等時間，給地理比較薄弱的同學(xué)輔導(dǎo)，鼓勵引導(dǎo)同學(xué)們積極進取、刻苦學(xué)習(xí)，努力提高地理成績。
為指導(dǎo)高三學(xué)生精準(zhǔn)高效復(fù)習(xí)，她多次為教倫高三學(xué)子開設(shè)新高考學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)專題系列講座。學(xué)生們面若朝陽、眼含星光，為追逐大學(xué)夢齊聚一堂，郭老師精選講座內(nèi)容，語言幽默風(fēng)趣，娓娓道來，從思維方式、學(xué)習(xí)方法、知識積累、考試等方面對學(xué)生進行指導(dǎo)，講座效果顯著。
08 沙坪中學(xué) 李柳樺
做提燈引路人，走行而不輟路
在鶴山市沙坪中學(xué)的校園里，有這樣一位教師，她以滿腔的熱情和不懈的努力，在教書育人的道路上默默耕耘，她就是初中英語二級教師——李柳樺。自踏上講臺以來，李柳樺老師不僅深耕英語教學(xué)，還兼任班主任與少先隊輔導(dǎo)員，用愛心與智慧照亮了學(xué)生的成長之路。
作為班主任，李柳樺老師更是將“愛”字貫穿于班級管理的始終。她相信每一名學(xué)生都擁有無限的潛力，值得被關(guān)心和傾注溫暖。因此，她以愛與耐心澆灌學(xué)生的心田，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，引導(dǎo)他們健康成長。在她的班級里，學(xué)生們不僅學(xué)業(yè)有成，更在品德、情感等方面得到了全面提升。
作為少先隊大隊輔導(dǎo)員，李柳樺老師更是勇于創(chuàng)新和實踐。她結(jié)合時事政治、國家大事和學(xué)校實際，開展了一系列富有時代感和教育意義的少先隊活動。她積極參與組織開展了“聚沙成塔，心中有夢”校園系列活動、“扣好人生第一?？圩印敝黝}活動，引導(dǎo)隊員們了解紅色故事，傳承紅色基因，懷抱紅色夢想；組織了“小手拉大手”志愿服務(wù)活動，培養(yǎng)隊員們的社會責(zé)任感和公民意識；組織開展“義路有你，有愛同行”義賣活動，號召隊員們積極獻愛心；組織開展多次勞動實踐比賽、評比，如“我是小小種植家”“剪紙小能手”“傳承傳統(tǒng)美食手藝制作”“鶴山非遺魚燈制作”等活動，貫徹落實“三動教育”；還舉辦了各類競賽，激發(fā)隊員們的創(chuàng)新思維和實踐能力。這些活動不僅豐富了學(xué)生的課余生活，還培養(yǎng)了他們的社會責(zé)任感、公民意識和創(chuàng)新能力。在李老師的帶領(lǐng)下，少先隊成為了學(xué)校德育工作的重要陣地和學(xué)生全面發(fā)展的重要平臺。
路遙而不墜其志，行遠(yuǎn)而不改初衷，登高而不忘俯低。李柳樺老師用她的實際行動詮釋了教育者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。在未來的日子里，她將繼續(xù)秉持初心，躬耕教壇，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的時代新人貢獻自己的力量。
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